{"id":649,"date":"2024-07-22T07:59:42","date_gmt":"2024-07-22T10:59:42","guid":{"rendered":"https:\/\/redesinodal.com.br\/mob\/?p=649"},"modified":"2024-07-22T07:59:42","modified_gmt":"2024-07-22T10:59:42","slug":"a-inteligencia-artificial-na-educacao-traz-desafios-e-novas-possibilidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redesinodal.com.br\/mob\/a-inteligencia-artificial-na-educacao-traz-desafios-e-novas-possibilidades\/","title":{"rendered":"A intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o traz desafios e novas possibilidades"},"content":{"rendered":"\n

Tema pauta apresenta\u00e7\u00f5es sob diferentes perspectivas<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cOs educadores n\u00e3o t\u00eam o direito de preparar os estudantes para um mundo que n\u00e3o existe mais.\u201d A frase \u00e9 impactante e disruptiva, trouxe perguntas e respostas na abertura do segundo dia do 34\u00ba Congresso da Rede Sinodal de Educa\u00e7\u00e3o, que ocorre de 18 a 20 de julho no Col\u00e9gio Sinodal e na Unisinos, em S\u00e3o Leopoldo\/RS.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cOs educadores n\u00e3o t\u00eam o direito de preparar os estudantes para um mundo que n\u00e3o existe mais\u201d, frase de Tiago Mattos na palestra \u201cOs futuros da educa\u00e7\u00e3o\u201d<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O tema pautou a fala de Tiago Mattos, escritor e internacionalmente conhecido como expert em futuros, que proferiu a palestra \u201cOs futuros da educa\u00e7\u00e3o\u201d. O evento ocorreu na manh\u00e3 de sexta-feira (19) no Anfiteatro Padre Werner. \u201cAs pessoas se assustam e negam a tecnologia, n\u00e3o est\u00e3o letradas para ela. N\u00e3o conseguimos tra\u00e7ar o futuro pois ficamos apegados ao passado, e as escolas n\u00e3o podem ser institui\u00e7\u00f5es com vis\u00e3o do passado~, destacou Mattos.<\/p>\n\n\n\n

Ele apresentou \u201cleis dos futuros\u201d, trazendo exemplos em desenvolvimento ou que j\u00e1 existem em diferentes ramos, inclusive na educa\u00e7\u00e3o. \u201cUm futuro imaginado n\u00e3o pode mais ser desimaginado. Uma vez imaginado, ele automaticamente influencia o seu presente. Portanto, quanto mais eu imagino futuros, mais me corrijo no tempo. E como eu aplico as leis dos futuros na aprendizagem?\u201d, questionou.<\/p>\n\n\n\n

Mattos valorizou as \u201cboas ideias\u201d, frisando que n\u00e3o existe mais um in\u00edcio ou um fim numa aula. \u201c\u00c9 algo org\u00e2nico, n\u00e3o-linear e imprevis\u00edvel. O educador tem um compromisso com a pr\u00f3xima gera\u00e7\u00e3o, que tem a capacidade e a possibilidade de aprender mais e mais r\u00e1pido. Quem ganha com isso \u00e9 o estudante com a personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem\u201d, disse, diferenciando educa\u00e7\u00e3o como \u201cuma para todos\u201d e aprendizagem como \u201cuma para um\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA decis\u00e3o est\u00e1 com os professores e as escolas em personalizarem ou n\u00e3o. Cuidado com os pessimistas, eles sempre encontram algum problema para qualquer solu\u00e7\u00e3o. Precisamos estar livres para imaginar, explorar possibilidades e tentar sensibilizar quem n\u00e3o \u00e9 livre. S\u00f3 \u00e9 livre quem consegue trazer \u00e0 mente o que os sentidos n\u00e3o captam, isso \u00e9 imagina\u00e7\u00e3o. Quando imagino o que n\u00e3o existe eu sou verdadeiramente livre. A aprendizagem deve preparar a nova gera\u00e7\u00e3o para ser livre, n\u00e3o estar presa \u00e0 concretude do presente. Se n\u00e3o anteciparmos futuros estamos vivendo o passado no presente. Esta gera\u00e7\u00e3o est\u00e1 pronta para devorar o mundo, o professor e a escola que deixarem um legado transcendem a pr\u00f3pria exist\u00eancia\u201d, concluiu.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia Artificial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As palestras \u201cOs desafios da educa\u00e7\u00e3o em tempos de IA\u201d, com o professor e escritor Marcos Raggazzi, mestre em Ensino de Ci\u00eancias e diretor executivo do Bernoulli Educa\u00e7\u00e3o; e \u201cResgatar nossa humanidade: criatividade e ambiguidade\u201d, com o professor Gustavo Borba, P\u00f3s-Doutor na Escola de Educa\u00e7\u00e3o do\u00a0Boston College<\/em>, completaram a programa\u00e7\u00e3o da manh\u00e3 de sexta-feira.<\/p>\n\n\n\n

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Palestra \u201cOs desafios da educa\u00e7\u00e3o em tempos de IA\u201d, com o professor e escritor Marcos Raggazzi<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para Raggazzi, \u201ca escola do futuro \u00e9 a escola de gente, a educa\u00e7\u00e3o do futuro ser\u00e1 feita por seres que fazem sentido \u00e0 vida das pessoas\u201d. Ele defendeu o conceito de que a escola \u00e9 um espa\u00e7o de experimenta\u00e7\u00e3o, para as pessoas se descobrirem e serem descobertas, um espa\u00e7o de pluralidade. \u201cAs IA\u2019s permitem que o professore deixe, mais facilmente, de ser \u2018dador de aulas\u2019, transformando-se em mediador, empreendedor e inovador, tocando a alma da crian\u00e7a, transformando as ideias do adolescente, as vidas que est\u00e3o \u00e0 sua frente, o que a intelig\u00eancia artificial n\u00e3o faz. A IA deve ser nossa aliada, e n\u00e3o inimiga\u201d, defendeu, acrescentando que a escola do futuro \u00e9 a escola do criar, do elaborar, do produzir, do inventar<\/p>\n\n\n\n

Nessa mesma linha, Borba frisou que \u201ca intelig\u00eancia artificial nunca vai substituir o afeto\u201d. Ainda defendeu a pluralidade, a diversidade como potencial de aprendizado. \u201cPrecisamos ter pessoas diferentes em sala de aula. Se o professor tiver a capacidade de enxergar a riqueza da diferen\u00e7a, n\u00e3o ser\u00e1 substitu\u00eddo. Vivemos o paradoxo da inova\u00e7\u00e3o: buscamos inovar refor\u00e7ando times iguais, com os melhores alunos, professores, profissionais, mas todos com a mesma forma\u00e7\u00e3o, sem diversidade, quase sempre homens, quase sempre brancos. E o que temos na pr\u00e1tica \u00e9 o oposto: uma disputa por qual ideia vence, e o resultado \u00e9 que identificamos caminhos nas estradas j\u00e1 criadas. A inutilidade de um drible, a inutilidade do vazio, a disciplina do curso que foge do esperado, a possibilidade de brincar s\u00e3o espa\u00e7os para desenvolver o novo\u201d, explicou, finalizando que \u00e9 essencial que \u201cvalorizemos o que temos de melhor, que \u00e9 a gente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Professor Gustavo Borba abordou o tema \u201cResgatar nossa humanidade: criatividade e ambiguidade\u201d<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O evento teve, na tarde de sexta-feira, minicursos\/oficinas, cujas tem\u00e1ticas priorizaram tend\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o e oportunizaram a troca de experi\u00eancias entre educadores de todo o pa\u00eds. O encerramento ser\u00e1 na manh\u00e3 de s\u00e1bado com a palestra \u201cConex\u00f5es com o novo\u201d e explana\u00e7\u00e3o sobre a jornada do Congresso. A programa\u00e7\u00e3o completa est\u00e1 dispon\u00edvel no site\u00a0www.congresso.sinodal.com.br<\/a><\/p>\n\n\n\n

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TEXTO \u2013 Leandro Augusto Hamester<\/p>\n\n\n\n

CR\u00c9DITO DAS FOTOS \u2013 Leandro Augusto Hamester<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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