{"id":658,"date":"2024-07-23T08:11:00","date_gmt":"2024-07-23T11:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/redesinodal.com.br\/mob\/?p=658"},"modified":"2024-07-23T08:11:01","modified_gmt":"2024-07-23T11:11:01","slug":"professores-participam-de-50-oficinas-sobre-diferentes-tematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redesinodal.com.br\/mob\/professores-participam-de-50-oficinas-sobre-diferentes-tematicas\/","title":{"rendered":"Professores participam de 50 oficinas sobre diferentes tem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\n

Programa\u00e7\u00e3o da tarde de sexta-feira ocorreu nas instala\u00e7\u00f5es do Col\u00e9gio Sinodal e organizou grupos em minicursos<\/em><\/p>\n\n\n\n

O 34\u00ba Congresso da Rede Sinodal de Educa\u00e7\u00e3o, realizado de 18 a 20 de julho em S\u00e3o Leopoldo, contou com 50 op\u00e7\u00f5es de minicursos, workshops e oficinas na tarde de sexta-feira. Organizados em grupos, os mais de 920 profissionais de educa\u00e7\u00e3o que participaram do evento puderam optar por diferentes possibilidades que integraram a programa\u00e7\u00e3o. As tem\u00e1ticas priorizaram tend\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o e oportunizaram a troca de experi\u00eancias entre educadores de todo o pa\u00eds, al\u00e9m de contribu\u00edrem para a reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e o desenvolvimento de novas habilidades para os desafios da educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea. Essas atividades estiveram concentradas no Col\u00e9gio Sinodal e ampliaram a abordagem do tema central do Congresso: “Conex\u00f5es com o novo: pertencer, refletir, agir”.<\/p>\n\n\n\n

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Minicursos, workshops e oficinas abordaram tend\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o e oportunizaram a troca de experi\u00eancias entre educadores de todo pa\u00eds<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Inova\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um dos debates bastante presente ao longo do Congresso esteve relacionado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de palestras, algumas oficinas tamb\u00e9m abordaram essa tem\u00e1tica, como a explana\u00e7\u00e3o sobre o futuro das aulas nos pr\u00f3ximos anos, conduzida pelo professor, pesquisador, escritor e conferencista, Jos\u00e9 Moran, Doutor em Comunica\u00e7\u00e3o e mentor de projetos de transforma\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em metodologias ativas, modelos h\u00edbridos, tecnologias digitais e projeto de vida.<\/p>\n\n\n\n

A conversa ocorreu no Audit\u00f3rio Principal do Col\u00e9gio Sinodal e destacou metodologias ativas como estrat\u00e9gias de potencializar as a\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem por meio do envolvimento dos estudantes como atores do processo e n\u00e3o apenas como espectadores. \u201cO mundo evoluiu muito para o digital e os estudantes n\u00e3o querem esperar a teoria para depois iniciar na pr\u00e1tica. A atitude deles mudou, est\u00e3o prontos para participar, com teoria e pr\u00e1tica de forma simult\u00e2nea\u201d, exemplificou.<\/p>\n\n\n\n

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Jos\u00e9 Moran: \u201cCada vez mais vamos precisar de grandes professores\u201d<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Moran refor\u00e7ou que \u00e9 preciso acolher e provocar, ter interesse pelas inquieta\u00e7\u00f5es dos estudantes, com os professores indo al\u00e9m do papel de avaliar, mas tamb\u00e9m de fazer grandes perguntas, questionar e mostrar outras possibilidades. Nessa linha, ele tamb\u00e9m citou os impactos da tecnologia e intelig\u00eancia artificial no futuro da educa\u00e7\u00e3o. \u201cEscola \u00e9 um ecossistema complexo, n\u00e3o aceita novidades s\u00f3 porque s\u00e3o novos, n\u00e3o embarca como outros servi\u00e7os. Escola \u00e9 aprendizagem, \u00e9 vida, e aprender e viver n\u00e3o se resolvem s\u00f3 com o digital. A escola faz uma ponte com o mundo do passado, trabalha no presente e aponta para o futuro, \u00e9 um ecossistema h\u00edbrido. Todo o universo de possibilidades do digital s\u00e3o formas de ampliar, mas n\u00e3o de mexer no essencial\u201d, enumerou.<\/p>\n\n\n\n

Considerando a facilidade de acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es por meio das tecnologias, o pesquisador reafirmou o papel dos professores nesse cen\u00e1rio. \u201cParte do que os professores faziam, hoje a tecnologia j\u00e1 faz e vai fazer ainda mais. Me parece que o fundamental da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 ter pessoas realmente muito evolu\u00eddas como seres humanos, maduras, avan\u00e7adas n\u00e3o s\u00f3 tecnologicamente, mas no desenvolvimento de todo seu potencial, que tem vis\u00e3o, acolhimento, compreens\u00e3o da complexidade da vida, que sabem desenhar situa\u00e7\u00f5es diferentes para momentos diferentes. E tudo isso ser\u00e1 feito em di\u00e1logos com todas as possibilidades que est\u00e3o a\u00ed. O professor ser\u00e1 o grande articulador, que ter\u00e1 a capacidade de avan\u00e7ar, questionar e gerenciar isso. Cada vez mais vamos precisar de grandes professores\u201d, concluiu.<\/p>\n\n\n\n

Programa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A programa\u00e7\u00e3o do Congresso teve continuidade na manh\u00e3 de s\u00e1bado, com a palestra \u201cConex\u00f5es com o novo\u201d, proferida pelo psic\u00f3logo, escritor e Doutor em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, Alessandro Marimpietri; seguido da palestra \u201cNossa jornada\u201d, com a Mestre e Doutora em Educa\u00e7\u00e3o, professora L\u00facia Schneider Hardt, que trouxe uma s\u00edntese das tem\u00e1ticas trabalhadas ao longo do evento; al\u00e9m de culto de encerramento, homenagens e agradecimentos.

TEXTO \u2013 Leandro Augusto Hamester
CR\u00c9DITO DAS FOTOS \u2013 Leandro Augusto Hamester<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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